C’è un paradosso, piuttosto scomodo, nel dibattito sull’educazione sessuo-affettiva nelle scuole: mentre una parte del mondo politico e dell’opinione pubblica continua a considerarla un argomento da tenere lontano dalle aule, migliaia di ragazzi cercano informazioni sulla sessualità dove di educativo c’è ben poco. Ovvero sui siti pornografici.
A mettere nero su bianco questa contraddizione è un’indagine realizzata da Ipsos Doxa per Medici del Mondo, su un campione di mille giovani italiani tra i 16 e i 25 anni. Il dato più significativo è che per il 31% degli intervistati la pornografia rappresenta l’unica fonte di apprendimento sul sesso. In altre parole, quasi un giovane su tre rischia di costruirsi un’idea della sessualità partendo da contenuti che hanno finalità di intrattenimento, non certo educative.
Eppure c’è chi continua a considerare l’educazione sessuale e affettiva a scuola una sorta di pericolo da cui proteggere le nuove generazioni. Una posizione che si scontra con una realtà difficile da ignorare: impedire alla scuola di affrontare certi argomenti non significa impedire ai ragazzi di incontrarli. Significa, semmai, lasciarli soli davanti a Internet, agli algoritmi e a fonti che non hanno alcun interesse a fornire informazioni corrette.
Il punto è che la pornografia non è un manuale di educazione sessuale. Non insegna il rispetto reciproco, non spiega il valore del consenso, non aiuta a comprendere la dimensione affettiva di una relazione e spesso propone rappresentazioni distorte dei rapporti, dei corpi e delle aspettative sessuali. Non a caso, il 64% dei giovani intervistati riconosce che questi contenuti alimentano aspettative irrealistiche sulle prestazioni sessuali, mentre il 59% ritiene che contribuiscano a trasformare le donne in oggetti anziché in soggetti.
E allora la domanda è inevitabile: è davvero più rassicurante lasciare che siano i siti pornografici a fare educazione, piuttosto che affidare alla scuola il compito di fornire strumenti per distinguere la realtà dalla finzione?
I numeri dell’indagine raccontano una domanda di informazione che non può essere liquidata con una contrapposizione ideologica. Il 71% dei ragazzi e delle ragazze ritiene che la scuola dovrebbe occuparsi di educazione sessuale e affettiva e il 56% vorrebbe addirittura che fosse obbligatoria. Soltanto il 2% pensa che non debba trovare spazio nelle aule.
Nel frattempo, i giovani cercano risposte soprattutto online: il 50% utilizza Google, il 27% si affida alle piattaforme di intelligenza artificiale, mentre appena il 18% consulta personale medico e soltanto il 14% è stato almeno una volta in un consultorio.
Le lacune, del resto, sono evidenti. Il 72% mostra convinzioni errate sulle modalità di trasmissione delle infezioni sessualmente trasmesse; appena il 39% ritiene di conoscere adeguatamente la clamidia e il 40% la gonorrea. Sul fronte della contraccezione, se il preservativo maschile è conosciuto dal 96% degli intervistati, soltanto il 36% dichiara di utilizzarlo sempre. Il 73%, inoltre, chiede che i contraccettivi siano gratuiti per i più giovani.
Eppure, proprio mentre emergono queste necessità, la politica ha scelto di introdurre nuovi ostacoli all’educazione sessuo-affettiva nelle scuole. La legge sul consenso informato, approvata prima dell’estate, vieta queste attività nelle scuole dell’infanzia e primarie e, dalle medie in poi, richiede l’autorizzazione scritta delle famiglie per le iniziative extracurricolari che affrontano temi legati alla sessualità.
Su questa legge è arrivato il primo via libera della Cassazione al percorso referendario per la sua abrogazione. Ora la parola passa alla Corte costituzionale, chiamata a valutare l’ammissibilità del quesito.
La questione, naturalmente, non riguarda il diritto delle famiglie a partecipare alle scelte educative dei figli, né la necessità di affrontare questi temi con competenza e rispetto delle diverse sensibilità. Riguarda piuttosto il rischio che, in nome di una presunta protezione dei ragazzi, si finisca per privarli di strumenti fondamentali per comprendere il proprio corpo, le relazioni e i propri diritti.
Come sottolinea Elisa Visconti, direttrice di Medici del Mondo, non si può chiedere ai giovani di essere responsabili senza offrire loro gli strumenti per esserlo.
Forse il vero problema non è parlare di sesso a scuola, ma continuare a fingere che i ragazzi non ne parlino, non ne cerchino informazioni e non ne facciano esperienza. Perché mentre gli adulti discutono di divieti, autorizzazioni e battaglie ideologiche, Internet non chiede il permesso a nessuno. E la pornografia, a differenza degli insegnanti, non ha alcuna intenzione di educare.
M.L.